Угледни часови разреднe наставe - Ашања

  ШКОЛСКА 2019/2020.ГОДИНЕ
  
Угледни час "Природне лепоте завичаја"

Дана 17.10.2019. године одржан је угледни час на тему " Природне лепоте завичаја" у подручној школи у Ашањи. Час су одржале учитељице Сања Поповић, Данијела Плавшић, Марјана Михајловић и Дубравка Девић са ученицима од првог до четвртог разреда. Тема часа " Природне лепоте завичаја" повезана је са предметима свет око нас и природа и друштво. Циљ часа био је проширивање знања о националном парку Фрушка гора, резерватима природе " Засавица" и "Обедска бара" као и о шумама Моровића. Као новина на часу  представљена је метода учења по станицама. Ова метода рада изузетно је погодна за рад са ученицима који имају различито предзнање и способности.Погодна је за коришћење у фази усвајања нових знања, мотивише ученике да ефикасно и једноставно усвајају градиво у току часа.

            

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   ШКОЛСКА 2017/2018. ГОДИНА

 Угледни час „ Светски дан чистог ваздуха“

Дан 3. новембар  обележава се  као Светски дан чистог ваздуха. По први пут ове године у нашој подручној школи у Ашањи  обележен је овај дан. Наша школа је у потпуности посвећена очувању животне средине и човековог окружења. Наша плућа су, уз кожу, једини органи који су директно изложени штетном утицају спољашње средине. Да бисмо плућа сачували од лоших последица, потребно је пре свега да дишемо кроз нос, чувамо се инфекција и наравно да удишемо чист ваздух који је основ за здравље и живот људи.
Имајући у виду колико је важно  смањити загађење ваздуха учитељице Марјана Михајловић,  Дубравка Девић и Данијела Плавшић одржале су угледни час на тему „Светски дан чистог ваздуха“ са ученицима нижих разреда. Наши мали еколози дали су свој допринос заштити животне средине тако што су засадили младе саднице у школском дворишту,  активно учествовали у свим  активностима и на један веома занимљив и интересантан начин стекли нова знања. 

            

 ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС:

 

ОПШТИ ПОДАЦИ:
Школа:	„Душан Вукасовић Диоген“
Датум:	9.11.2017.
Разреди:	I2, II2, III2, IV2
Учитељи:	Марјана Михајловић, Дубравка Девић, Данијела Плавшић
Наставни предмет:	Слободне активности
ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ:
Наставна јединица:	Сведски дан чистог ваздуха
Циљ часа:	Уочити значај ваздуха за живот и како спречити загађивање ваздуха.
Тип часа:	Обрада
Задаци часа:
Образовни:	Стицање знања о ваздуху као смеши гасова и његовим основним особинама. Уочити како и чиме се загађује ваздух и на који начин смањити загађивање ваздуха.Уочавање тока, радње, главних и споредних ликова у цртаном филму.Подстицати ученике на креативност и иновативност у раду. Изграђивање естетског укуса при гледању цртаног филма. Развијање интереса за гледање цртаног филма и тумачење уметничких дела.
Функционални:	Развијање способности увиђања каузалних веза и односа у природи (под којим утицајима ваздух мења свој облик), развијање осетљивости за уочавање и формулисање проблема, развијање смисла за трагањем и истраживањем појава и процеса у природи, изналажење скривених веза и односа међу датим подацима, развијање способности уопштвања на основу добијених података. Развијање способности запажања, именовања и расуђивања. Развијање способности мишљења, закључивања, маштања, приступу теми у односу са другим наставним предметима.
Васпитни:	Развијање одговорности, тимског рада и сарадничког духа.
Наставне методе:	Усмено излагање, лабораторијски и практичан рад, илустративна метода, метода писаног рада,рад на тексту, хеуристичке методе (хеуристички разговор, метода смисаоног увиђања).
Облици рада:	Фронтални, групни, индивидуални
Наставна средства:	Хамер,  балон, боје, кликер, конац, чаше, провидна посуда, папир у боји, маказе, дрвени , штапићи, шећер, сунђер, лап топ, пројектор, цртани филм, позорница, лутке, садница дрвета, ашов, лопата.
Корелација:	Српски језик, Ликовна култура,  Свет око нас, Природа и друштво, Народна традиција,
Литература:	Истражујемо свет око нас1, уџбенк Сања Благданић, Зорица Ковачевић, Славица Јовић, Бигз; Свет око нас 2, уџбенк Сања Благданић, Зорица Ковачевић, Славица Јовић Бигз; Природа и друштво уџбеник за 3. Разред, уџбенк Сања Благданић, Зорица Ковачевић, Славица Јовић Бигз; Природа и друштво уџбеник за 4. разред уџбенк Сања Благданић, Зорица Ковачевић, Милутин Тадић Бигз;
Стандарди:	1ПД.1.5.4. зна који су главни извори опсности по здравље и живот  1ПД.2.2.3.зна основне мере заштите живе и неживе природе као природних ресурса 1ПД.1.2.3. разликује повољно и неповољно деловање човека по очување природе
Наставни објекат:	Хол школе
Уводни део часа:	Ученице су подељени у шест група. Свака група носи ознаку једног слова. 1.      Група слово  „В“ 2.      Група слово  „А“ 3.      Група слово  „З“ 4.      Група слово  „Д“ 5.      Група слово  „У“ 6.      Група слово  „Х“   Тако подељени у групе ученици слушају   луткарску представу „Врабац Џивко“ која их уводи у данашњу наставну јединицу , док врабац Џивко прича на пројектору пуштамо презентацију која прати текст  његове приче, а затим им најављује  цртни филм “Ози Озоне“  који такође  пуштамо на пројектору. После одгледаног цртаног филма следи кратак разговор са ученицима:  Како је Алберта Албатрос живела на почетку овог цртаног филма?Шта вреба из топлине Сунца?Ко нас чува? Кога они пропуштају , а кога не?Шта се појавило са земље? Из чега долази та опасност?Да ли је озонски омотач ослабио и попустио?Да ли све земље воде рачуна о озонском омотачу?Како је Ози покушао да заустави човека да загађује ваздух?Да ли га је човек пслушао?Шта се десило са човеком?Шта све могу да проузрокују штетни зраци?Како да се заштитимо?Колико је година потребно да се озонски омотач опорави?Ко  може све да промени?   Најава циља часа: Светски дан чистог ваздуха.
Главни део часа:	Ученици раде у групама: 1.      Група има задатак да изведе следеће огледе: Оглед 1. Дат је следећи материјал: посуда са водом, празна, провидна чаша. Празну чашу, окренуту отвором на доле, брзо спустите у воду тако да отвором додирује дно посуде. Шта сте приметили? Да ли је вода испунила целу чашу? Чиме то објашњавате? Сада чашу нагните на једну страну. Шта се догодило? Зашто? На основу изведеног огледа покушајте да закључите шта заузима сваки простор иако се нама чини да је он празан. Оглед 2. Материјал за рад: четири чаше до пола напуњене водом, неколико коцки шећера, сунђер, неколико кликера. У прву чашу ставите коцке шећера, у другу сув сунђер а у трећу кликере. Шта се дешава? Зашто?  Уочи разлике између материјала од ког је направљен сунђер и материјала од којег су направљени кликери, па одговори на питање: Зашто су се у чаши у коју је спуштен сунђер појавили мехуриће, а у чаши и којој су спуштени кликери нису? Шта сте овим огледом утврдили о ваздуху? Где се све налази ваздух?    Оглед 3. Материјал за рад: балон, конац. Балон мало надувај, вежи га једним крајем конца да не излази ваздух, а другим крајем га вежи изнад топле пећи или радијатора. Посматрај шта се дешава. Шта примећујеш? Надуван и загрејан балон пренеси у хладну просторију. Шта се сада дешава? Да ли ваздух има облик? Покушај да закључиш како температура утиче на ширење и скупљање ваздуха.   2.      Група има задатак да изведе следеће огледе:   Оглед 1. Материјал за рад: два балона, конац, лењир. Вежите конац на средини лењира и направите вагу. За један крај вежите празан, а за други крај надуван балон. Шта се догодило? Који је балон тежи? Објасните зашто.  Оглед 2. Материјал за рад: чаша напуњена водом, пластична цевчица. Усисајте цевчицом воду из чаше, тако да се цевчица напуни. Прстом затворите горњи део цевчице и извади из воде. Шта запажате?  Вратите цевчицу изнад чаше и уклоните прст са отвора. Шта се догодило? Зашто је вода сада изашла из цевчице?    Узмите у обзир чињенице да се ваздух налази свуда око нас, ваздух има масу и да свако тело стављено на неко друго тело својом масом врши притисак на њега. Шта можете закључити на основу изведеног огледа?   . Оглед 3.Потребан материјал: стаклена флаша, балон. На стаклену флашу навуци балон. Затим флашу стави у посуду са врућом водом. Приметићеш како се балон шири. Зашто?Због топле воде и ваздуха у флаши се шири и балон се надува. Загреј флашу у топлој води, затим навуци балон на грлић флаше. Спусти флашу у хладну воду, флаша усисава балон и он почиње да се издува.Зашто? Због хладне воде ваздух у боци се хлади и скупља, повлачећи за собом и балон.   3.      Група добија наставни листић “Зелене фабрике“  са текстом и питањима везаним за овај текст на која ученици треба да одговоре. 4.      Група добија наставни листић  „ Загађивачи ваздуха“ са текстом и питањима везаним за овај текст на  ученици која треба да одговоре. 5.      Група добија наставни листић „Последице загађења ваздуха“ “ са текстом и питањима везаним за овај текст на која  ученици треба да одговоре. 6.      Група добија наставни листић „Мере заштите ваздуха “ са текстом и питањима везаним за овај текст на која ученици  треба да одговоре.    Свака група ради на решавању свог задатка, а затим следи презентација рада група. Педставници сваке  групе излазе и презентују свој рад осталима. Ученици 3.,4.,5. и 6. групе излазе и лепе на хамер папиру загађиваче односно незагађиваче ваздуха. Ученицима читамо песму „Чист ваздух „ која их позива да изађу у школско двориште и засаде дрво.
Завршни део часа:	Ученици сада дрво у школском дворишту.

 1.      Група има задатак да изведе следеће огледе:

Оглед 1. Дат је следећи материјал: посуда са водом, празна, провидна чаша.
Празну чашу, окренуту отвором на доле, брзо спустите у воду тако да отвором додирује дно посуде.
Шта сте приметили? Да ли је вода испунила целу чашу? Чиме то објашњавате?
Сада чашу нагните на једну страну. Шта се догодило? Зашто?
На основу изведеног огледа покушајте да закључите шта заузима сваки простор иако се нама чини да је он празан.
Оглед 2. Материјал за рад: четири чаше до пола напуњене водом, неколико коцки шећера, сунђер, неколико кликера.
У прву чашу ставите коцке шећера, у другу сув сунђер а у трећу кликере. Шта се дешава? Зашто?
 Уочи разлике између материјала од ког је направљен сунђер и материјала од којег су направљени кликери, па одговори на питање: Зашто су се у чаши у коју је спуштен сунђер појавили мехуриће, а у чаши и којој су спуштени кликери нису?
Шта сте овим огледом утврдили о ваздуху? Где се све налази ваздух?
 
 Оглед 3. Материјал за рад: балон, конац.
Балон мало надувај, вежи га једним крајем конца да не излази ваздух, а другим крајем га вежи изнад топле пећи или радијатора. Посматрај шта се дешава. Шта примећујеш?
Надуван и загрејан балон пренеси у хладну просторију. Шта се сада дешава?
Да ли ваздух има облик? Покушај да закључиш како температура утиче на ширење и скупљање ваздуха.
 
 
 
2.      Група има задатак да изведе следеће огледе:
 
Оглед 1. Материјал за рад: два балона, конац, лењир.
Вежите конац на средини лењира и направите вагу. За један крај вежите празан, а за други крај надуван балон.
Шта се догодило? Који је балон тежи? Објасните зашто.
 Оглед 2. Материјал за рад: чаша напуњена водом, пластична цевчица.
Усисајте цевчицом воду из чаше, тако да се цевчица напуни. Прстом затворите горњи део цевчице и извади из воде. Шта запажате?
 Вратите цевчицу изнад чаше и уклоните прст са отвора. Шта се догодило? Зашто је вода сада изашла из цевчице?
 
 Узмите у обзир чињенице да се ваздух налази свуда око нас, ваздух има масу и да свако тело стављено на неко друго тело својом масом врши притисак на њега.
Шта можете закључити на основу изведеног огледа?
 
Оглед 3.Потребан материјал: стаклена флаша, балон.
 
На стаклену флашу навуци балон. Затим флашу стави у посуду са врућом водом. Приметићеш како се балон шири.
Зашто?Због топле воде и ваздуха у флаши се шири и балон се надува. Загреј флашу у топлој води, затим навуци балон на грлић флаше. Спусти флашу у хладну воду, флаша усисава балон и он почиње да се издува.Зашто? Због хладне воде ваздух у боци се хлади и скупља, повлачећи за собом и балон.
 
 
 
3. група
 
ЗЕЛЕНЕ ФАБРИКЕ
Да би ваздух био чист, важно је да у њему има довољно кисеоника.
ДРВЕЋЕ је главни извор кисеоника у ваздуху. Зато и кажемо са су шуме плућа наше планете.  На пример једно развијено дрво бора има површину листова која може да покрије од 40 до 120 ари површине кисеоником.
Како биљке стварају кисеоник?
Биљке су једина жива бића која сама себи стварају храну. У том процесу стварања хране биљке удишу угљен диоксид преко листова кога ми издишемо, а ослобађају кисеоник у околину кога ми удишемо. Без шума наша атмосфера би била отровна за нас.
                                            
На жалост, човек све више сече шуму како би ширио насеља, саобраћај, индустрију  како би добио плодно земљиште за пољопривреду. Сваке године на нашој планети се посече шума површине једне државе.
                                    
Немилосрдним уништавањем шума човек угрожава опстанак свих живих бића на планети.
„ Зелене фабрике“ су неуморне у стварању кисеоника и зато их не треба сећи , већ чувати и садити нова стабла , како би и кисеоника било довољно за све нас.
 
                                  
Пажљиво прочитај текст и одговори на следећа питања:
1.      Зашто шуме називамо „ Зеленим фабрикама“?
2.      Како биљке стварају кисеоник?
3.      Зашто човек сече шуме и које су последице сече шума?
4.      Од датих слика пронађи незагађиваче ваздуха и обој их.
 
 

4. група
ЗАГАЂЕЊЕ ВАЗДУХА
Чист ваздух је гас без боје, мириса и укуса. Највише има азота,затим има кисеоника који нам је потребан за дисање, а у мањој количини има и осталих гасова као што су угљен диоксид, озон, хелијум... Међутим уколико се у њему нађу честице прашине, чађи или хемикалија које наносе штету или доводе до нелагодности код човека или других живих бића кажемо да је онда ваздух загађен. Загађеност ваздуха назива се аерозагађење. Загађен ваздух добија непријатан мирис, мења боју и састав , јер губи кисеоник.
Извори загађења моду бити :
1.      Природни
2.      Вештачки
Природни настају као последица природних појава на која човек не може да утиче као што су : вулкане ерупције, шумски пожари, космичка прашина...
Вештачки настају деловањем самога човека као што су индустрије, енергетска постројења, вожља аутомобилом и другим превозним средствима, коришћење разних спрејева и друге активности на које ми ипак можемо да утичемо.
                                      
Једни од највећих загађивача ваздуха су издувни гасови  аутомобила који настају сагоревањем бензина при чему се у ваздух испушта велика количина угљен диоксида и олова. Сви они су опасни отрови који оштећују плућа изазивајући алергије, бронхитис, астму и друга обољења.
                                    
 
Загађивачи ваздуха су и депоније смећа са којих се шири непријатан мирис.
                                        
 
Прочитај пажљиво текст и одговори на следећа питања:
1.      Шта је то аерозагађење?
2.      Како делимо изворе загађења?
3.      Ко су највећи извори загађења ваздуха?
4.      Од датих слика пронађи загађиваче ваздуха и обој их.
 
 
 
5. група
 
ПОСЛЕДИЦЕ ЗАГАЂЕЊА ВАЗДУХА
Ваздух се налази око целе наше планете и попут оклопа нас штити од разних негативних утицаја из васионе. У њему се налазе разни гасови који су нам потребни за живот. Међутим када је ваздух прљав и загађен и ми смо чешће болесни. Зато је и важно да он остане чист.
Директне последице загађења ваздуха у природи су : појава киселих киша, глобално загревање, оштећење озонског омотача и повећање нивоа светског мора.
Сва жива бића трпе директне последице повећања штетних материја у ваздуху.
Биљке:
·         Мењају боју
·         Изумиру им ткива и органи
·         Долази до сушења и смрти биљке.
 
Животиње :
·         Отежано дишу
·         Оштећују им се дисајни органи
Људи:
·         Долази до оштећења дисајних органа и појкава разних обољења као што су алергије, бронхитиси и астма.
                                      
 
Пажљиво прочитај следећи текст и одговори на постављена питања:
1.      Наведи последице загађења ваздуха у природи?
2.      Које су последице загађења ваздуха по жива бића?
3.      Зашто је важно да ваздух остане чист?
4.      Од датих слика пронађи загађиваче ваздуха и обој их.